V texte boli použité materiály TASR.

Na Bratislavskom hrade sa uskutočnilo BratislavAI Forum 2025, na ktorom sa stretávajú predstavitelia OSN, UNESCO, OECD, Európskej únie a ministri školstva z viac ako 30 krajín.

Hlavnou témou je budúcnosť AI vo vzdelávaní a prezident Slovenskej republiky Peter Pellegrini počas otváracieho príhovoru pomenoval, kde vidí najväčšiu výzvu.

Podľa zdrojov z diplomatických kruhov Slovensko získalo organizáciu podujatia najmä vďaka dlhodobejšej snahe prezentovať sa ako rýchlo adaptujúca sa krajina, ktorá je ochotná byť „pilotným laboratóriom“ pre inovácie vo vzdelávaní.

Program samitu sa sústredí na praktické problémy, ktoré dnes školy po celom svete riešia: ako nastaviť pravidlá používania ChatGPT a iných modelov, ako zabezpečiť, aby študenti nestratili kritické myslenie, ako chrániť osobné údaje študentov a aký typ AI nástrojov je vhodné integrovať do výučby.

Diskutuje sa aj o tom, ako umelá inteligencia zmení pracovný trh a ako rýchlo jej vývoj predbieha tradičné učebné osnovy. Podľa informácií z OECD viaceré krajiny už plánujú meniť kurikulum tak, aby sa do neho dostala AI gramotnosť a orientácia v digitálnych rizikách. Summit zároveň rieši aj vznik spoločného rámca pre etické používanie AI, ktorý by mali všetky školy EÚ adaptovať do roku 2027.

AI neohrozí ľudí, ak budú rozumieť jej možnostiam

Viacerí zahraniční predstavitelia v Bratislave ocenili, že Slovensko otvorene pomenovalo obavy z technologickej nerovnosti. Podľa delegátov z UNESCO je dôležité, aby diskusia o AI nebola vedená len veľkými technologickými mocnosťami, ale aj menšími štátmi, ktoré často ako prvé vidia dopady na svojich obyvateľov.

Pellegriniho slová o tom, že „budúcnosť neurčí rýchlosť algoritmov, ale charakter našich rozhodnutí“, boli citované vo viacerých zahraničných médiách priamo na mieste. Slovensko sa tak počas samitu prezentovalo ako krajina, ktorá nechce byť len pasívnym prijímateľom AI noriem, ale aktívnym tvorcom pravidiel, najmä v oblasti školstva a ochrany ľudskej dôstojnosti.

„Ak sa nám podarí vzdelávanie dobre nastaviť, nebudeme sa báť inteligentných strojov, pretože vychováme múdrejších ľudí,“ uviedol Pellegrini. Dodal, že ľudia musia vedieť rozoznať, kde je AI silná, kde zlyháva, a naučiť sa overovať jej tvrdenia.

Prezident zároveň podporil myšlienku, aby AI slúžila ako nástroj pre učiteľov. Zdôraznil však, že ľudský učiteľ musí zostať „kurátorom významu“, kto učí mladých ľudí klásť otázky, kriticky uvažovať, porovnávať zdroje či odhaľovať manipulatívne tvrdenia.

Midjourney/úprava redakcie

Zabúdame čítať mapy. Pri AI môžeme zabudnúť orientovať sa v realite

Pellegrini prirovnal dopad modernej techniky na schopnosti človeka k satelitnej navigácii, ktorá spôsobila, že mnohí stratili orientačné zručnosti. Generatívna AI podľa neho nesie podobné riziko: môže oslabiť schopnosť rozlíšiť realitu od skreslených či zjednodušených informácií.

„Naše školy musia podporiť študentov, aby siahali pod povrch,“ upozornil prezident s tým, že sociálne siete často prezentujú len emocionálne fragmenty sveta a AI ich čoraz viac formuje.

Budúcnosť neurčí rýchlosť algoritmov, ale charakter rozhodnutí

Zároveň zdôraznil, že budúcnosť krajín nebude závisieť od výpočtového výkonu, ale od morálnych rozhodnutí, ktoré vlády a spoločnosti prijmú.

AI nie je abstraktný koncept, dodal Pellegrini: vstupuje do domácností, nemocníc, úradov a škôl. A podľa neho musí zostať v službách ľudskej dôstojnosti.

Najväčšie riziko nevidí v samotnej technológii, ale v absencii etiky: „Bez nej riskujeme svet, kde sa súkromie potichu vytráca, staré predsudky sa vracajú prezlečené za neutrálne fakty a stroje začínajú robiť rozhodnutia, ktoré patria ľuďom.“

Bratislava hostí stretnutie globálnych lídrov

BratislavAI Forum 2025 je súčasťou širšieho samitu, ktorý pozostáva z troch uzlových častí:

• stretnutie ministrov školstva – diskusia o integrácii AI do vzdelávania,

• high-level summit o AI – účasť lídrov medzinárodných organizácií a vlád,

• Globálne fórum OECD o budúcnosti vzdelávania a zručností.

Slovensko tak hostí podujatie, ktoré má ambíciu ovplyvniť globálne smerovanie regulácie, etiky aj praktickej integrácie umelej inteligencie do školských systémov.