V tomto texte boli použité materiály TASR.

Ako technologická téma sa umelá inteligencia v posledných rokoch presunula z laboratórií a vývojárskych konferencií priamo do každodenného života. Školy pritom stoja pred zásadnou výzvou: buď sa stanú miestom, kde sa mladí naučia AI rozumne, kriticky a bezpečne používať, alebo jej nekontrolované využívanie prehĺbi závislosť, povrchné myslenie a stratu samostatnosti. Presne na túto hrozbu upozorňuje aj minister školstva Tomáš Drucker.

V koncoročnom rozhovore pre TASR otvorene pomenoval, že bez systematického prístupu k umelej inteligencii v školách riskujeme oslabenie kľúčových schopností celej generácie. Podľa ministra už nestačí technológie ignorovať alebo ich plošne zakazovať. Naopak, vzdelávací systém má žiakom a študentom pomôcť pochopiť, ako AI funguje, kde sú jej limity a akú zodpovednosť má pri jej využívaní vždy človek.

AI ako nástroj, nie náhrada myslenia

Ministerstvo školstva v tomto roku predstavilo Plán zodpovedného využívania AI vo vzdelávaní na Slovensku, ktorý má ambíciu nastaviť jasné pravidlá a zároveň podporiť učiteľov. Ako vysvetlil Tomáš Drucker, plán je zameraný najmä na zefektívnenie práce pedagógov a zmysluplné využívanie technológií v triedach. Cieľom je, aby učitelia dokázali pracovať so žiakmi adresnejšie, individuálnejšie a zároveň zatraktívniť samotné vyučovanie.

AI Revolution/YouTube/Midjourney

„Treba zároveň začať učiť to, ako sa s umelou inteligenciou pracuje. Riešiť aj bezpečnostné otázky, aby žiaci a študenti vedeli, že aj umelá inteligencia môže robiť chyby a že rozhodovanie musí zostať na strane človeka,“ vysvetlil minister.

Práve schopnosť kriticky hodnotiť výstupy AI a nepovažovať ich za neomylné má byť jedným zo základných pilierov moderného vzdelávania. Podľa rezortu môže umelá inteligencia výrazne pomôcť pri hodnotení, príprave materiálov či prispôsobení tempa výučby, no nikdy nesmie nahradiť myslenie, zodpovednosť a úsudok samotného žiaka alebo učiteľa.

Etika umelej inteligencie patrí aj do tried

Drucker zároveň upozorňuje, že AI nie je len technickou témou pre informatiku. Podľa neho má svoje miesto aj v spoločenských vedách, občianskej náuke či etickej výchove. „Aby mladí ľudia rozumeli aj etickým otázkam. AI nie je len o chatovacích nástrojoch, ale môžeme sa tejto téme venovať aj v oblasti spoločenských vied, občianskej náuky, napríklad v otázke toho, aké etické problémy majú autonómne vozidlá,“ priblížil.

Téma etiky sa stáva čoraz dôležitejšou najmä v kontexte toho, ako mladí ľudia technológie reálne používajú. Minister poukázal na fenomén, ktorý je pre mnohých rodičov aj pedagógov znepokojujúci. „Mládež a deti používajú tieto technológie preto, že si kompenzujú napríklad niektoré vzťahy, že debatujú, pýtajú sa, ako sa máš, čo by si robil. Vytvárajú si emocionálne väzby s robotom. To znamená, že to prináša aj absenciu zdravých vzťahov, a preto sa musíme zamerať práve na podporu zdravých vzťahov,“ uviedol minister.

Prečo prišiel zákaz mobilov na základných školách

Aj z tohto dôvodu rezort pristúpil k zákazu používania mobilných telefónov a komunikačných zariadení na základných školách. Podľa ministra nejde o boj proti technológiám, ale o snahu vytvoriť prostredie, v ktorom sa deti dokážu sústrediť, menej rozrušovať a vnímať ľudí okolo seba. Škola má byť miestom, kde sa prirodzene budujú vzťahy so spolužiakmi, čo je v digitálnom svete čoraz vzácnejšie.

Ministerstvo zároveň pripomína, že nejde len o legislatívne opatrenia, ale aj o konkrétne aktivity. Počas roka sa uskutočnili AI dni v školách naprieč Slovenskom, ktorých cieľom bolo rozvíjať digitálne kompetencie učiteľov, zvýšiť povedomie o možnostiach aj rizikách umelej inteligencie a podporiť jej zodpovedné využívanie vo vzdelávaní.

Rezort školstva zároveň avizuje prípravu nových vzdelávacích obsahov pre základné a stredné školy, ktoré majú AI systematicky zaradiť do učebných plánov.